讓美育在自然與生活中綻放 廈門市海滄區(qū)新綠幼兒園 “潤美教育” 的家園社協(xié)同實踐探索

廈門市海滄區(qū)新綠幼兒園積極響應(yīng)國家美育政策，立足 “親自然、樂生活、創(chuàng)童美” 的 “潤美教育” 理念，將美育深度融入幼兒成長全過程。通過家校社協(xié)同共育的創(chuàng)新實踐，幼兒園以 “大屏山植樹之旅” 為載體，將政策倡導(dǎo)的 “浸潤式育人”“五育融合” 轉(zhuǎn)化為生動場景，讓美育在自然體驗、生活實踐與藝術(shù)創(chuàng)造中滋養(yǎng)童心，為新時代學(xué)前教育美育發(fā)展提供實踐范例。

園所筑基：播撒 “潤美” 種子，啟航成長旅程

新綠幼兒園以植樹活動為原點，研討創(chuàng)生 “潤美” 實踐路徑，在園所層面構(gòu)建浸潤式成長生態(tài)?；谟變禾岢龅?“什么是植樹？植樹需要準(zhǔn)備什么？” 等真實問題，園方利用圖片、繪本、趣味視頻引導(dǎo)幼兒認(rèn)識工具、樹木生長及生態(tài)意義，播撒親近自然、關(guān)愛生命的種子，開啟自然探索與認(rèn)知之旅；同時組織 “給小樹畫樹牌” 活動，讓幼兒通過創(chuàng)意繪制圖案與祝福深化情感聯(lián)結(jié)，還開展 “我和小樹” 分享會，鼓勵幼兒講述勞動趣事以鍛煉表達(dá)力，實現(xiàn)知識、實踐與情感的交融，達(dá)成童趣表達(dá)與情感聯(lián)結(jié)。

此外，園所開辟種植區(qū)開展草皮鋪設(shè)、樹木移植活動，讓幼兒參與運輸、翻土、澆水等全流程，在合作中自發(fā)交流經(jīng)驗，自然習(xí)得生活中的勞動智慧，同時引導(dǎo)幼兒以繪畫、符號記錄植物生長并分享發(fā)現(xiàn)，在持續(xù)照料與等待中培育耐心與責(zé)任心，完成生活實踐與品格涵養(yǎng)的培養(yǎng)。

家庭賦能：延伸 “樂生活” 體驗，潤美于日常

幼兒園推動 “潤美教育” 融入家庭場域，實現(xiàn)美育的生活化延伸。一方面鼓勵家長與孩子共查植物資料以激發(fā)探索興趣，并邀請 “家長助教” 入園指導(dǎo)蔬菜種植，如松土、播種、澆水等，在親子協(xié)作中深化幼兒對自然的認(rèn)知。

另一方面倡導(dǎo)設(shè)立 “家庭種植角”，種植蔥蒜等易生作物，家長引導(dǎo)孩子解決養(yǎng)護(hù)問題，讓幼兒在觀察發(fā)芽、參與菜園勞動中體驗持續(xù)樂趣，使責(zé)任意識與觀察力在日常中悄然生長。

社區(qū)聯(lián)動：拓展 “親自然” 場域，共創(chuàng)成長樂園

幼兒園整合社區(qū)資源，構(gòu)建開放共享的 “潤美” 實踐生態(tài)。社區(qū)不僅提供大屏山植樹基地并保障安全，還邀請園林專家示范植樹技巧、講解養(yǎng)護(hù)知識，提升活動科學(xué)性，同時安排志愿者協(xié)助操作指導(dǎo)，守護(hù)實踐安全；在此基礎(chǔ)上，幼兒園組織 “愛護(hù)樹木” 宣傳活動，讓幼兒制作環(huán)保海報向居民傳播生態(tài)理念，開展 “樹木認(rèn)養(yǎng)” 活動，引導(dǎo)幼兒家庭定期養(yǎng)護(hù)自種樹木，使環(huán)保意識在長期觀察與記錄中扎根，實現(xiàn)責(zé)任延伸與美育升華。

潤美生根：滋養(yǎng)童真成長，綻放教育合力

“潤美教育” 的協(xié)同實踐讓成長的根系深扎，教育的合力自然綻放。幼兒在親自然中深化生態(tài)認(rèn)知，環(huán)保責(zé)任感顯著增強(qiáng)，90%主動養(yǎng)護(hù)班級植物角，85%成為家庭環(huán)保小幫手；在樂生活中習(xí)得協(xié)作技能，從種植實踐到日常家務(wù)，勞動智慧與責(zé)任品格在互動中悄然生長；在創(chuàng)童美中釋放創(chuàng)造活力，樹牌設(shè)計時用彩紙剪出樹葉紋路、自然記錄里畫下會笑的花朵，這些奇思妙想藏著對世界的獨特表達(dá)。與此同時，家長從配合者轉(zhuǎn)變?yōu)楣灿锇?，?“潤美” 理念融入家庭教育日常；社區(qū)成為穩(wěn)定的實踐沃土，提供自然場域與成長平臺；家、園、社圍繞 “潤美” 理念深度咬合，讓 “以美育心、以美促勞” 的育人目標(biāo)落地生根。

新綠幼兒園這場以植樹為起點的旅程，正是 “讓美育在自然與生活中綻放” 的鮮活實踐，從園所內(nèi)的種子觀察到家庭種植角的新芽萌發(fā)，從社區(qū)認(rèn)養(yǎng)的小樹到孩子心中萌發(fā)的環(huán)保意識，自然的生機(jī)、生活的肌理與美育的滋養(yǎng)交織成浸潤式成長場。“親自然” 是觸摸樹皮時對生命的敬畏，“樂生活” 是協(xié)作勞動時對實踐的熱愛，“美育” 則是串聯(lián)這一切的紐帶，藏在泥土芬芳里、鄰里互動中，以 “潤物無聲” 的方式讓童心感知美、創(chuàng)造美、傳遞美。家、園、社共筑的 “全域美” 生態(tài)，印證了學(xué)前教育的深層邏輯：當(dāng)美育真正扎根自然與生活，便能讓每個孩子的成長根系發(fā)達(dá)、枝葉繁茂，這便是 “潤美教育” 最動人的教育內(nèi)涵，也是新時代美育落地的生動范本。